Un numero sempre crescente di pubblicazioni scientifiche dimostra la capacità della tecnologia della Realtà Aumentata di potenziare la performance di apprendimento degli studenti in differenti aree. Questa storia riguarda un interessante progetto di ricerca condotto dai ricercatori spagnoli Ernesto Redondo, Isidro Navarro, Albert Sanchez e David Fonseca dall’ Università Politecnica della Catalogna, e dall’ Università Ramon Llull di Barcelona in Spagna.
Il progetto di ricerca educativa aveva la finalità di valutare il miglioramento delle capacità grafiche e delle abilità spaziali di studenti universitari e di master in architettura, costruzioni, urbanitica e design. L’intero progetto consiste di 12 casi di studio da svolgersi in diversi centri universitari. Attualmente, sono stati completati 2 di 12 casi. La ricerca dimostra che attraverso l’introduzione della tecnologia della Realtà Aumentata come strumento per l’apprendimento all’interno del piano di lavoro, gli studenti si sentono più motivati, lo sviluppo e l’evoluzione delle competenze grafiche e delle abilità spaziali aumentano nel breve termine, e la performance accademica è di gran lunga superiore rispetto agli studenti del gruppo di controllo che non utilizzavano l’AR.
La metodologia ha fatto uso dell’ ARmedia Augmented Reality Plugin per SketchUp come principale tecnologia di apprendimento. Per valutare i risultati sono stati utilizzati sia questionari di auto-valutazione soggettiva che metriche di valutazione della performance accademica. Oltre a migliorare la loro performance, è interessante notare come gli studenti abbiano giudicato l’ARplugin come uno strumento appropriato per gli scopi di apprendimento e allo stesso tempo come facile da imparare ad usare.
E’ possibile leggere qui l’intero articolo “Augmented Reality on Architectural and Building Engineering Learning Processes. Two Cases Studies“
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